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平城區41小學開展梳理“運算律”數學研修活動

 為了提高教師隊伍專業素質,提升教學質量,發揮教研的作用,根據平城區教育局教研室數學中心教研組的統一安排,近日,平城區第四十一校全體數學老師在陳主任帶領下開展了學科教研培訓。本次活動主題是“深化單元教學整體設計,關注課時教學有效措施”,活動方式為“線上線下混搭教研(主題聯通,區校聯動)”。

 首先由御河小學四年級數學團隊分享《第六單元運算律》大單元整體教學研究,御河小學的老師為大家研讀了義務教育數學課程標準,梳理關於“運算律”教學相關內容。

 魏曉雪老師執教的《加法交換律和結合律》,從學生熟悉的實際問題了解引入,讓學生通過觀察比較和分析,初步感受運算規律。在課堂上,老師語言親切,始終以學生為主體,將課堂還給學生,學生將積極參與其中。

 楊陽老師執教的《加法和乘法交換律》,帶着數學眼光走進超市、走進菜場,創設了貼近學生生活的實際問題,自然而然的引出加法交換律之後,問題環環相扣,進一步探究乘法的交換律,使學生在解決問題活動中主動去探索總結規律,培養了學生的概括推理能力。

 宋庭玉老師和周貞觀老師分別解讀了《小學數學教材中的大道理》關於度量衡制與國際接軌是歷史大趨勢以及“數數”思想在運算律中的運用。宋老師對比了各版本教科書的大數讀法,各教材雖無形中都指向我國固有的萬億計數體系,但教材上也沒有完全迴避西方的三位分節計數法,既尊重了中國的固有傳統,也順應了國際化發展的需求。周老師提出正本清源的思想,通過數數活動理解運算律。

 聽課的老師們真誠而精彩的交流,從不同的側面對課進行了分析評價,這對於促進該校的專業成長,解決教學中發現的問題具有重要的價值。最後,全體數學老師寫下了自己的收穫。

 “線上線下混搭教研”這種教研方式已引領該校走過一個學年,通過這些教研活動增加了該校數學教師團隊的凝聚力,營造了濃厚的學習氛圍,促進了教師的專業成長,為進一步提升該校數學課堂教學質量奠定了堅實的基礎。

 整理編輯 記者 李莎

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